Bitácora clase 22 de mayo
Al comienzo del bloque hice el rap de la batata con los compañeros, luego comenzamos a practicar las melodías con nuestros ideófonos y lo presentamos frente al curso. Las melodías con los ideófonos estubieron buenas, entretenidas, pero la que más me gusto fue la de Noemí porque tenía sus tiempos bien espeficifcados y su instrumento era muy original.
En el segundo bloque comenzamos a practicar con la flauta y el metalofono algunas melodías, las cuales debemos traer aprendidas para la próxima clase.
jueves, 24 de mayo de 2012
lunes, 21 de mayo de 2012
Reflexión de texto “El libro de los Jueces”
En
el texto nos muestra a los jueces como seres que están sobre nosotros y
presente en nuestra toma de decisiones al ser quienes nos frustran ante la
realización de los distintos méritos que se desean realizar. Los jueces pueden
ser personas como nuestros padres y/o profesores, recuerdos y sensaciones como
el miedo que dominan nuestra mente y sentimientos.
Personalmente,
el texto me recordó mucho a aquellos profesores que buscan un ideal en sus
estudiantes dentro de la sala de clases; estudiantes responsables, atentos e
interesados en la clase pero, ¿qué sucede con aquellos profesores que no
empatizan con aquellos estudiantes que no se muestran interesados en su
asignatura? Debieran buscar alguna forma para integrarlos dentro de sus
actividades a través de juegos, lecturas, el arte y sobre todo la música, que
es el medio y el lenguaje más común entre las personas sin importar su
situación ni contexto. Durante mi época de colegio y universitaria me ha tocado
conocer y saber llevar con distintos tipos de profesores, que se han impuesto
como los “líderes de la clase” (no siempre positivos) y otros en los cuales a
uno le nacen sueños y deseos nuevos al ser una inspiración en mi desarrollo
como persona. Además de los profesores, muchas veces los padres juegan éste rol
por los distintos tipos de educar que se conocen, pero debo agradecer que en mi
vida en muy pocas ocasiones vi a mis padres como los jueces de mi vida, ya que
son personas comprensivas y motivadoras respecto a mis sueños y nuevas
proyecciones.
Ahora
bien, desde mi punto de vista, los jueces que tienen una mayor influencia en
nuestra vida somos nosotros mismos, con nuestros temores y frustraciones, ya
que llegando a una autonomía como persona, nos damos cuenta que el verdadero
enemigo y obstáculo de cada uno es el juez que llevamos dentro, que produce la
decepción de nosotros mismos frente a situaciones que podrían ser manejadas y
superadas si se dominaran. En mi vida me ha costado mucho dominar mi juez que
llevo dentro al tener las falencias de frustración, bajar los brazos antes de
tiempo y no creerme capaz de lograr lo que deseo, siendo que en realidad lo
único que se necesita es valentía, mérito y esfuerzo. Con el pasar de los años, he ido controlando a
mi juez interno pero creo que me queda mucho todavía para dejar de verlo como un
enemigo y entenderlo como un apoyo que es capaz de hacer que me supere día a día
y ser mi mayor compañero en la lucha constante que debemos llevar a cabo.
Con
el texto y el análisis de mi experiencia, pretendo ser una persona, mujer y
profesora motivadora, capaz de enseñar un mundo distinto a sus estudiantes y su
alrededor con grandes valores como el respeto, solidaridad, empatía, entre
otros para así no opacar los sueños, sino que todo lo contrario, ayudar a
llegar lo más lejos posible superando los obstáculos que día a día se
presentan, sobre todo, el del juez que tenemos dentro.
15 de mayo del 2012
En este día, los grupos que faltaban terminaron de presentarse, luego mostramos nuestros ideófonos mejorados y comenzamos a hacer la composición musical con nuestro instrumento.
Para la próxima clase, se deben presentar los Rap, las melodías con los ideófonos y la reflexión del texto.
En este día, los grupos que faltaban terminaron de presentarse, luego mostramos nuestros ideófonos mejorados y comenzamos a hacer la composición musical con nuestro instrumento.
Para la próxima clase, se deben presentar los Rap, las melodías con los ideófonos y la reflexión del texto.
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